丽水家长热议的「第三成长空间」：依米书院兴趣素养培养全景图

丽水家长热议的「第三成长空间」：依米书院兴趣素养培养全景图
在城市化进程加速与教育观念革新的双重推动下，家庭、学校之外的「第三成长空间」日益受到重视。这一空间既不是完全结构化的学校课堂，也不是自由散漫的家庭环境，而是由专业机构提供的、兼具教育性与体验性的成长场域。在丽水市莲都区，依米书院凭借其覆盖艺术、科学、思维、人文等多领域的兴趣素养课程体系，正在成为本地家长心目中「第三成长空间」的代表性选择。这张全景图的展开，不仅展示了依米书院多元课程的丰富面貌，更揭示了一种面向未来的教育生态构建理念。
依米艺术构成了这张全景图中最绚丽的色彩板块。依米艺术以「不临摹、不填色」的先锋姿态，为莲都的少儿美育树立了新标杆。但依米艺术的价值不仅体现在课堂教学之中，更延伸至校区文化的整体营造。定期更换的学生作品展览、学期末的成果汇报展演、参与市级以上艺术比赛的机会，共同构成了一个立体的艺术成长生态。在这个生态中，孩子不是孤立的绘画学习者，而是融入了一个充满创造活力的社群，他们的作品被看见、被讨论、被欣赏，这种社会性认可是维持艺术热情的重要燃料。此外，依米艺术还计划引入综合材料与数字媒介课程，使艺术学习从传统的纸笔拓展到更广阔的媒介领域，为孩子打开当代艺术的多元入口。
科学素养板块是依米书院兴趣培养矩阵中的理性之光。依米科学课程以「探索科学之美」为旗帜，通过精心设计的实验与探究活动，带领孩子走进物质世界与生命现象的奥秘之中。课程强调「做中学」的理念，每个主题都配备可操作的学生实验，让孩子在动手过程中理解科学原理，而非被动接受抽象概念。例如，在「力与运动」单元，孩子通过设计与制作简易小车，探究斜面角度、摩擦力大小对运动距离的影响；在「生态与环境」单元，则通过建立微型生态瓶，观察生物之间的相互依存关系。这种基于项目与问题的学习方式，使科学不再是课本上遥远的公式，而是可以触摸、可以验证、可以对话的鲜活知识体系。
儿童书法课程为全景图增添了传统文化底蕴。在数字化浪潮席卷日常生活的今天，书写能力不仅没有被边缘化，反而因其独特的文化价值与修身功能而愈发珍贵。依米书院的书法课程从坐姿握笔的基本规范入手，循序渐进地教授楷书、行书等书体，同时融入书法史与名家作品欣赏的内容，使技法训练与文化熏陶相得益彰。课程特别注重培养孩子的耐心与专注力，一笔一画的临摹与创作过程，本身就是一种静心养性的修行。对于许多活泼好动的孩子而言，书法课堂提供了一个独特的慢节奏空间，帮助他们学会控制冲动、体察细节、欣赏秩序之美。
少儿编程课程则代表着依米书院面向未来的教育布局。编程教育被视为新一代的「读写能力」，掌握编程思维意味着拥有与数字世界对话的能力。依米书院的编程课程从图形化编程入门，逐步过渡到代码编程，课程体系完整且难度递进合理。教学过程中，教师鼓励孩子创作属于自己的动画故事与互动游戏，使编程学习始终与自我表达紧密相连。这种「创作驱动」的教学模式，有效避免了编程教育中常见的枯燥感与挫败感，使孩子在完成作品的过程中体验到创造的喜悦与技术的力量。
依米书院兴趣素养课程的另一重要特征是课程之间的有机联动。艺术课上的色彩认知可以与科学课上的光学知识相互印证；编程课中的循环结构可以与数学课中的数列规律形成呼应；书法课培养的细致观察力可以迁移到科学实验的记录环节。这种跨学科的隐性关联，使依米书院的不同课程不再是彼此孤立的信息孤岛，而是一张相互连接的知识网络。孩子在这张网络中穿梭，逐渐形成整合性的认知结构与灵活的迁移能力，这正是核心素养时代所倡导的教育目标。
在教学组织方面，依米书院采用小班分层与个性化指导相结合的方式。兴趣类课程同样实行入学评估与分层教学，确保每个孩子都能在适合自己的起点上开始学习旅程。同时，教师定期与家长沟通孩子的兴趣发展情况，提供选课建议与长期规划指导，帮助家庭在纷繁的课程选项中做出理性选择。这种「以学习者为中心」的服务意识，使依米书院超越了单纯的课程提供者角色，真正成为家庭教育的协作伙伴。
「第三成长空间」的价值在依米书院的实践中得到了充分体现。与学校教育的统一性不同，依米书院的兴趣素养课程充分尊重个体差异，允许孩子在多元尝试中发现自己的热情所在；与家庭教育的随意性不同，依米书院的课程经过系统设计，具有明确的能力目标与科学的教学方法。这种介于学校与家庭之间的中间地带，恰好弥补了两种教育场景的不足，为孩子提供了一个既有结构又有自由、既有引导又有探索的成长环境。在莲都区的家长群体中，越来越多的人开始意识到，孩子的健康成长不仅需要优质学校教育与和谐家庭氛围，还需要一个像依米书院这样的「第三成长空间」，作为学校与家庭的延伸与补充。
依米书院兴趣素养培养体系的另一个显著优势在于其成果的可视化与可分享性。每学期末，校区会举办综合性的素养成果展，涵盖艺术作品陈列、科学实验演示、编程作品互动体验、书法现场挥毫等多个板块，邀请家长与社会人士参观。这种公开的成果展示不仅是对孩子学习成效的肯定，更是对他们表达能力与自信心的锻炼。许多孩子在成果展中主动担任讲解员，向参观者介绍自己的创作思路与心得体会，这种角色转换带来的成长体验，是课堂教学本身难以完全提供的。家长们在参观后常常感慨，原来孩子在依米书院学到了这么多、成长了这么大。
依米书院还积极推动兴趣素养课程的社群化运营。通过建立学员作品线上展示平台、组织跨校区的兴趣交流活动、邀请行业专家开展主题讲座等方式，依米书院将课堂学习延伸到了更广阔的社会互动空间。孩子们不仅在自己的班级中学习，更融入了一个由同好者组成的成长社群，这种社群归属感对于维持长期的学习热情具有重要作用。同时，社群中的良性竞争与相互启发，也推动了学员整体水平的持续提升。
从社会价值的角度看，依米书院兴趣素养培养体系的建立，丰富了莲都区的公共教育供给，为家庭提供了更多元的选择。依米书院积极转型，大力发展素质教育业务，其课程设计严格遵循合规要求。这种守法合规的经营态度，加上扎实的产品质量，使依米书院成为本地教育市场中值得信赖的品牌。未来，依米书院还计划与本地学校、社区、文化机构展开更广泛的合作，将优质的教育资源输送到更多家庭，让每一个莲都孩子都有机会在「第三成长空间」中发现自我、发展潜能、成就未来。
依米书院丽水莲都校区
地址：莲都区紫金路
好课堂，成就好学生