
托管班的“管”与“教”:先完成作业,还是先补基础 萧山依米书院告诉你
托管班的“管”与“教”:先完成作业,还是先补基础 这是托管老师内部经常争论的一个问题:孩子基础差,是先陪他把当天的作业做完,还是先回头补旧账?不少机构干脆两头都抓,结果是孩子每天写到很晚,基础也没补上,家长还不满意。我的经验是,顺序不能乱:先完成作业,是所有事情的底线;但基础一定要补,只是要藏在作业里补,而不是另开一套题。 先完成作业是底线,但它不等于“代替孩子写” 为什么作业优先?因为作业是第二
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托管班的“管”与“教”:先完成作业,还是先补基础 这是托管老师内部经常争论的一个问题:孩子基础差,是先陪他把当天的作业做完,还是先回头补旧账?不少机构干脆两头都抓,结果是孩子每天写到很晚,基础也没补上,家长还不满意。我的经验是,顺序不能乱:先完成作业,是所有事情的底线;但基础一定要补,只是要藏在作业里补,而不是另开一套题。 先完成作业是底线,但它不等于“代替孩子写” 为什么作业优先?因为作业是第二
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一二年级孩子进托管,最重要的不是把作业写完 一二年级的家长最焦虑的往往是“作业写完了没有”。但带过低年级的老师都知道,这个阶段真正的重点,根本不是作业本上的那几行字。一二年级作业量不大,写字、算数都不难,难的是习惯、坐姿、情绪和跟人相处。这些底子没打好,等三年级作业一多,问题会一下子全冒出来。 一二年级的作业量,其实不是问题的核心 低年级的作业,快的孩子半个小时能做完,慢的能拖到两个小时。差在哪?
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杭州孩子的英语听说环境:利用城市资源做真实输入 很多家长跟我说,家里没人会英语,孩子除了上课听不到英语。其实在杭州,这件事比大多数城市好解决。这座城市有大量的公共资源可以拿来当英语输入的场景,问题不在资源有没有,而在家长有没有把它用起来、用对方式。听力和口语的底子,从来不是靠课上四十分钟练出来的,而是靠在真实场景里反复遇到同一类语言。这篇文章讲的,是怎么把家门口的城市资源变成孩子的英语输入。 先想
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“老师,我人在外地,报名能不能你帮我弄?考试能不能代考?毕业证能不能寄过来?” 这三个问题,答案完全不一样。第一个可以,第二个是犯罪,第三个可以。 成人高考从报名到毕业,跨度两年半到五年,中间要办的事不少。哪些必须本人到场、哪些可以委托、哪些碰都不能碰,很多人是到了跟前才发现搞错。 这篇按时间顺序,把这条链上的每个节点过一遍。 一、先给结论:真正必须本人的只有三件 整条链上,必须你本人出现的,其实
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初试过线的那一刻,很多人松了口气,紧接着又开始慌:复试会不会因为成考学历被刷? 这种担心不是空穴来风。网上确实有“成考复试被歧视”的帖子,也有人说“导师一看学历就摇头”。 但把复试的规则拆开看,你会发现:真正决定结果的,不是学历出身,是几件很具体的事。这篇讲清楚:加试到底加给谁、导师在面试里看什么、成考生该怎么准备。 一、先分清两个身份,别自己吓自己 考研报名时,学历身份分两种,对应的规则完全不同
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每年 5 月到 7 月,特岗教师招聘公告陆续发布。 公告底下最多的一类留言是:“成考本科能报吗?” 这个问题不好一句话回答。因为特岗的学历要求,写在各省的公告里,而各省的写法不完全一样;更麻烦的是,纸面写的要求和资格审核时的实际口径,有时候也不一样。 这篇把三关拆开讲:学历性质、教师资格证、年龄与专业,一关一关对照。 一、特岗是什么,为什么这么多人考 农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,简称特岗
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报班之前,家长通常关心的是:多少钱、多久能写好、能不能考级。 这些问题都合理,但都不足以支撑一年。真正决定孩子能不能学下去的,是家长对这件事的预期。 这篇讲三个心理准备。做到了,第一年会顺很多。 准备一:第一年不会好看 这是最需要提前接受的。 很多家长以为,学一年书法,字应该明显变好。实际情况是:第一年,字往往不会更好看,甚至可能变难看。 原因前面说过:孩子开始注意笔法,速度慢下来,旧的书写习惯被
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“我本科毕业了,想再读个别的专业,听说有个第二学士学位,两年就能拿?” 问这话的人,多半是在网上看到“第二学士学位重启”的新闻。新闻是真的,政策也是真的,但有一条边界,很多文章没写清楚:第二学士学位只招普通高校本科毕业生。 成考本科,报不了。 这篇把这条边界讲透:为什么报不了、第二学士学位到底是什么、成考本科想读第二个专业该走哪条路。 一、先给结论:成考本科不符合报考资格 第二学士学位的招生对象,
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